Este recurso ha sido subvencionado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte a través de la convocatoria de ayudas para el diseño y aplicación de proyectos de mejora del aprendizaje del alumnado por agrupaciones de colaboración profesional entre centros sostenidos con fondos públicos de diferentes comunidades o ciudades. Creado bajo la licencia «Creative Commons» tipo «by-sa» por tiempo indefinido. Todas las actuaciones descritas en este blog comprometen exclusivamente a los autores del mismo
Continuando co proxecto "Alimetamos o noso corpo", o alumnado de 3º de Educación Primaria está preparando unha sorpresa. Están todos concentrados traballando cos distintos nutrientes que conteñen os alimentos presentes na pirámide alimenticia. Que estarán facendo?
Para que o alumnado se achegara aos nutrientes que están presentes no alimentos que consumimos, decidímonos a facer un xogo. O alumnado, agrupado por parellas, tiña que ler uns textos nos que se explicitaban as características dos distintos nutrientes: graxas, fibras, proteínas, vitaminas e minerais e hidratos de carbono.
Coa finalidade de ir asimilando estes contidos (a veces tan complexos para o alumnado destas idades) tiñan que ler os textos e destacar a principal característica de cada un dos nutrientes para elaborar un xogo de unir con flechas.
Unha vez destacada esta característica, tiñan que facer un taboleiro de xogos no que facer dúas columnas: no lado esquerdo os nutrientes e no lado dereito as características desordenadas.
A continuación fomos a aula de informática e presentamos o xogo na televisión inhalámbrica que temos. Alí, o alumnado desmostrou que sí coñecía e asimilara os contidos traballados.
Aquí vos deixamos unhas imaxes dos xogos realizados.
No marco do proxecto "Alimentamos o noso corpo" que estamos desenvolvendo en Educación Infantil e 1º, 2º e 3º de Educación Primaria, o mestre de PT está preparando coa nosa axuda un gran superpercado no que traballaremos contidos relacionados coa competencia matemática.
Mentres ese súper non se remata de organizar, na aula de 3º de Educación Primaria pensamos que sería moi positivo relacionar o proxecto que estamos traballando coa posibilidade de ter nós un súper na aula. Así o estamos facendo.
Entre os traballos que estamos facendo están os seugintes:
Crear un espazo no interior da aula para situar o nosos súper
Analizar os distintos productos atendendo ao seu nome, peso, capacidade, ingredientes, prezo estimado (despois buscamos na rede o prezo exacto que teñen eses productos nos supermercados online) e orixe.
Deseñar os carteles que van ter cada un dos lugares onde se situarán os productos.
Preparar o mostrador da caixa na que se pagará con diñeiro a compra que o alumnado ten que facer.
...etc.
Como adianto, deixámosvos uns exemplos de carteles que o alumnado está elaborando.
Para achegarnos ao tema da alimentación, suxerimos ao alumnado que nos dixera palabras que comezaran polas distintas letras do abecedario e que estiveran relacionadas coa alimentación. Foi un traballo para valorar os coñecementos previos que tiñan sobre este tema e deste traballo xurdiron conversas moi interesantes sobre a necesidade dunha boa dieta equilibrada.
A continuación pedíuselles que as escribiran e que crearan unhas nubes de palabras.
Despois dun intenso traballo multidisciplinar xa rematamos o tema da alimentación no que traballamos os seguintes contidos:
Clasificación dos alimentos en función dos nutrientes principais.
Pirámide alimentaria.
Análise de dietas equilibradas.
Menú e dieta.
Momentos diarios da alimentación.
O glosario
Nubes de palabras
A alimentación nas artes plásticas: O bodegón
Creación dun supermercado na aula...etc.
E como producto final, presentamos o noso terceiro programa de radio en directo. Nel poderedes escoitar os relatos alimenticios elaborados e lidos en directo polo alumnado de 3º de Educación Primaria acompañados dunhas sorprendentes cancións con motivos navideños.
Esperamos que vos guste e non vos esquecer de facer comentarios.
Para o festival de nadal do CEIP de Viñagrande Deiro o alumando de 3º de Educación Primaria elaborou o seguinte video musical. A música está baseada na mítica canción de Pimpinela "Olvídate y pega la vuelta" e nela se pode ver un enfrontamento encarnizado entre Pai Natal e o Apalpador.
En Televiñagrande queremos mostrarvos aos xornalistas que están traballando este curso en 3º de Educación Primaria. E aproveitando que estivemos traballando o corpo humano por fóra e por dentro, decidimos facer unha actividade de REALIDADE AUMENTADA.
Cada alumno tiña que retratar a un compañeiro/a para logo describilo. A descrición deberiana facer en terceira persoa e, logo, pasala á primeira persoa xa que o retratado sería o encargado de lela gravándose nun divertido video. Nese momento de gravación prodúcense un erros motivados pola dificultade dos nenos e nenas para entender a letra dos seus compañeiros e compañeiras. Pero inda así, foi un traballo moi bonito e moi interesante.
A Realidade Aumentada percíbese cando se pasa da imaxe estática e en dúas dimensións a un video na que a imaxe parece estar en 3D e en movemento.
En la actualidad existen en Galicia muchos grupos de música que componen e interpretan canciones de diferentes estilos, pero teniendo siempre la cultura gallega como referente. En la clase tuvimos la oportunidad de escuchar y descubrir algunos de ellos gracias a los trabajos realizados por diferentes alumnos.
En la cultura gallega son muchos y muy variados los cantos que forman parte de nuestro patrimonio musical. Así, podemos encontrar desde cantos que se interpretaban para la diversión de la gente hasta otros que acompañaban diferentes trabajos, que normalmente se realizaban en comunidad, o celebraciones que tenían lugar en distintos momentos del año. Aquí os dejamos un pequeño resumen y la muestra de algunos de estos cantos tradicionales.
La catedral de Santiago es una de las obras más sobresalientes del arte románico y barroco en Europa. Resulta, con su historia, todo un símbolo de la Edad Media y la Edad Moderna en Galicia y España.
No mes de novembro o alumnado de 5º e 6º realizou un percorrido polo casco histórico de Pontevedra. Acompañados polos seus titores e unha guía do Concello, patearon diferentes rúas e puideron coñecer, ademais, dos monumentos máis representativos, historias e anécdotas relacionadas con esta cidade.
Rematado o percorrido, visitaron o Museo Provincial -sección Prehistoria -, puidendo lembrar e profundizar nunha serie de contidos que xa se traballaran en clase.
Entre los días 30 de noviembre y 3 de diciembre dos profesoras del CEIP Viñagrande-Deiro compartieron unos días con los profesores del CEIP Isaac de Vega con motivo de la visita al mismo de María del Mar Romera, maestra, licenciada en pedagogía y en psicopedagogía, especialista en Inteligencia emocional y autora de diversos libros dedicados a la escuela, la infancia y la didáctica activa. Es presidenta, además, de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci.
Desde el CEIP Isaac de Vega se invitó a María del Mar Romera con el fin de propiciar un cambio metodológico en el centro en el que se incluya la puesta en práctica en el aula de proyectos desde los que se trabajen las inteligencias múltiples.
El día 4 de diciembre dos profesoras del CEIP Viñagrande- Deiro visitaron el CEIP Punta Brava, un colegio público de Educación Infantil y Primaria en el que siguen una metodología basada en planes de trabajo. Estos incluyen actividades que tienen unos pasos a seguir que los alumnos conocen previamente y pueden realizar de forma autónoma.
Además del uso de los pasillos como zona de trabajo habitual y un cuidado huerto escolar, destaca la ventita, un aula en el que se recrea un supermercado, una mercería y una floristería. En este espacio se simulan situaciones de compra- venta y de uso de medidas de longitud, masa y capacidad.
La filosofía del centro busca la autonomía de los niños basada en la confianza mutua entre profesor y alumno. Se cuida mucho el lenguaje utilizado con los alumnos y se establecen diferentes niveles de dificultad en las actividades con el fin de garantizar el éxito de todos los niños.
Traballo de creación dun diálogo ao mesmo tempo que traballamos ciencias naturais (os ósos), e expresión oral por medio desta fantástica App Toontastic.
Hoxe, no telexornal de TeleDeiro a información que podemos atopar fai referencia o noso corpo.
O alumnado traballa a expresión oral diante dunha cámara e así perde o medo a expresarse cando é gravado. Seguiremos con esta tarefa e co noso telexornal en vindeiras datas.
ESTA
SEMANA VISITAMOS O MERCADO DE CAMBADOS. NO COLE ANOTAMOS O QUE
NECESITABAMOS MERCAR PARA FACER UNHAS PINCHOS DE FROITAS E ALÁ FOMOS A
BUSCAR PLÁTANOS, MAZÁS, LARANXAS E KIWIS!!!
En el cole hemos utilizado diversas unidades de medida de longitud, además de estimar y utilizar la unidad adecuada en función del objeto. Hemos medido a los compañeros y compañeras, diferentes objetos, espacios,...
El CEIP Isaac de Vega en
su proyecto educativo apostó por el trabajo de una matemática activa con el
objetivo de acercar a los niños y niñas este área de una forma lúdica, de
descubrimiento, manipulativa,... Es por ello que en el centro han comenzado a
desaparecer los libros de matemáticas y es diario el uso de las regletas, entre
otros materiales manipulativos.
Las regletas se utilizanmedir, comparar, realizar
equivalencias, formar figuras, etc. que permitirán que nuestra mente
“haga” matemáticas, es decir, investigue intuiciones, elabore nuevos conceptos
y consolide conocimientos.Con
ellas se trabajanconceptos básicos
como mayor, menor, igual, diferente,...; operacionesdesumas,
restas, multiplicaciones, divisiones, tanto concifraspequeñas como con cifras grandes;seresuelvenraíces cuadradas y cúbicas, potencias,
fracciones, ecuaciones, …; se mejora el cálculo mental, razonamiento,...
Del 9 al 13 de noviembre, la maestra de neae y la tutora del grupo mixto 3º/4º, junto con dos maestras del Ceip Viñagrande de Deiro, realizamos unas visitas profesionales a cuatro escuelas catalanas de reconocido perfil innovador. Tres escuelas públicas y una concertada. todas ellas nos dejaran unas impresiones muy positivas y trasladamos al profesorado esta experiencia vivida.
La modalidad fue experiencia, ya que prendimos que actuaran tal como hace el alumnado de esas escuelas, con respecto a los horarios, los agrupamientos, las tareas y la evaluación.
Durante el pasado mes de octubre y coincidiendo con los centros de interés comunes en PROMECE, el alumnado ha ido desarrollando experiencias de aprendizaje relacionadas con el mundo de los animales. Les dejamos aquí algunas muestras.
En el siguiente vídeo queremos mostrarles tres experiencias que hemos desarrollado el alumnado del grupo mixto 3º/4º, a lo largo del último mes.
En primer lugar, una experiencia en la que, trabajando las medidas de capacidad, fuimos capaces de ordenar los envases comunes que usamos en casa.
En segundo lugar, desde el ámbito de las Ciencias de la Naturaleza y centrándonos en el crecimiento de las platas, fuimos capaces de testimoniar como era dicho crecimiento.
Por último, y en compañía de algunas familias del grupo, dedicamos una sesión a las manualidades con tela. Elaborar un ramillete de flores. Con la ayuda de los mayores fue todo más fácil y más divertido. Gracias por acompañarnos.
Aquí les mostramos como el alumnado de 4 años trabaja en su aula, acompañado de familias, y utilizando las regletas como recurso de aprendizaje a través del juego.
En este vídeo les presentamos diferentes situaciones
asociadas a una historia.
Parte del alumnado representa la
historia de esta unidad donde un niño y una niña están en el parque y ven a un
hombre sospechoso cerca de la estatua de Peter Pan, en los jardines del Parque
de Kensington, en Londres.
El aula de neae es uno de los recursos con los que cuenta el centro. La maestra incide tanto dentro como fuera del aula ordinaria para compensar, con su actuación , dificultades o distintos ritmos de aprendizaje en el alumnado. Aquí podemos ver algunos ejemplos.
El alumnado de 5º de
Primaria del CEIP Isaac de Vega está trabajando, en colaboración
con el proyecto Promece y los centros de interés establecidos,
contenidos referentes a la Edad Media y Moderna en Canarias, periodo
que coincide con la etapa de los primeros aborigenes que poblaron las
islas (guanches) y la posterior conquista del archipiélago. Para
ello se están realizando diferentes tareas grupales desde todas las
áreas; lecturas, visualización de documentales, reflexiones,
representaciones, cuentacuentos, debates, etc.
Cuando esté disponible el
producto final que será un mural explicativo se compartirá,
mientras tanto les adelantamos algunas fotos de situaciones de
aprendizaje realizadas hasta el momento.
En
el Área de Educación Artística, aprovechamos lo trabajado en el
Área de Lengua Española para realizar un mural sobre dicha leyenda.
El
trabajo no consistió sólo en la realización de dicho mural, sino
que hubo que pasar por diferentes etapas antes de la realización
final del mismo:
La
primera actividad consistía en realizar un dibujo alusivo a dicha
leyenda de manera individual y tamaño A4, utilizando para ello la
técnica o técnicas que a cada uno le llamara más la atención:
ceras, lápices de color, rotuladores, etc.
La
segunda parte de la actividad consistió en la realización de un
modelo en tamaño A3 de un dibujo sobre dicha leyenda. Una actividad
que ya requiere no sólo una toma de decisiones de manera
individual, sino llegar a acuerdos con tu compañero de trabajo.
La
tercera consistía en la realización de un mural que ilustrase
dicha leyenda, añadiéndole al mismo la información que se obtuvo
en el Área de Lengua, en pequeños grupos, con lo que la toma de
decisiones y el número de acuerdos era más importante para el buen
funcionamiento del proyecto.
Los
resultados de los distintos grupos son los que aparecen en las fotos,
donde, lo realmente importante no ha sido el producto, sino la
experiencia personal que supone llevar adelante un proyecto en grupo,
con todos los problemas que ello supone: toma de decisiones,
colaboración, dirección, reparto de tareas, etc.
Este es el diario de un viaje maravilloso con nuestro alumnado durante el mes de mayo de 2015.
Empezamos nuestra
andadura en el aeropuerto de Tenerife Sur, Reina Sofía el sábado 9 de mayo del
presente año a mediodía. Tras llegar a la Villa d'Arousa, comenzamos nuestro
intercambio cultural con la Ruta de la Piedra y el Agua hasta llegar a un monasterio.
Esa misma tarde, recorrimos a Illa d'Arousa en bicicleta con una duración total
de dos horas aproximadamente, lo cuál constituyó un reto no sólo para el
alumnado…
El CEIP
Viñagrande de Deiro nos recibió con los brazos abiertos y con globos a la
entrada del centro. Allí asistimos a una asamblea del colegio entero, a dos
clases con sexto de Primaria y a una sesión muy interesante de instrumentos
musicales tradicionales, lo que culminó en una demostración de folclore
representada por una agrupación folclórica.
En
nuestro tercer día, hicimos piragua; esta era la primera vez para más de uno.
Allí visitamos un lugar paradisíaco y, en una parada a mitad de trayecto, nos
explicaron cómo se recoge el marisco en redes.
El cuarto día
visitamos Santiago de Compostela acompañados de quinto de Primaria y, esa misma
tarde, visitamos Cambados y el museo de Ramón María del Valle Inclán. Como las
fotos demuestran, fue un encuentro extremadamente interesante a nivel
deportivo, social y cultural. Una experiencia inolvidable para todos los que
participamos.
